Student Response Analysis and Conception: Simple Harmonic Motion in High School
DOI:
https://doi.org/10.61193/jidr.v2i2.18Abstrak
Each student has different abilities in understanding physics lessons because the concepts of physics are both constructive and abstract. This research was conducted to determine the level of understanding of students' concepts and the relationship between students' responses to the use of four tier instruments. The research method used is a mixed method with an exploratory design. The research subjects were students of class XI IPA SMAN Titian Teras H. Abdurrahman Sayoeti. The sampling technique is probability sampling. Data collection was carried out qualitatively and quantitatively using material expert validation sheets, four tier diagnostic tests and student response questionnaires. Qualitative data analysis techniques with assessment of material expert validation sheets and quantitative data with correlation test. The results of data processing obtained that the validator's assessment of the four tiers was 91.25% in the very good category, the correlation test was carried out between the questionnaire and the instrument, the significance result was 0.000 and the Pearson correlation was 0.753, which means it has a strong relationship and its use is responded well by students, the percentage is 97%.
Referensi
Adolphus, T., Alamina, J., Aderonmu, T., Education, T., & State, R. (2013). The Effects of Collaborative Learning on Problem Solving Abilities among Senior Secondary School Physics Students in Simple Harmonic Motion. 4(25), 95–101.
Afidah, M., & Mariati, R. (2019). IDENTIFICATION OF GENDER-BASED STUDENT MISCONCEPTION USING CRI CERTAINTY OF RESPONSE INDEX IN PHOTOSINTESIS CONCEPT AND PLANT RESPIRATION. Bio Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(4), 183–194.
Akbas, Y., & Gencturk, E. (2011). The Effect of Conceptual Change Approach to Eliminate 9th Grade High School Students’ Misconceptions about Air Pressure. Kuram Ve Uygulamada Egitim Bilimleri, 11(4), 2217–2222.
Alfionitari, E., Nurlaeli, & Afriansyah, D. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Metode CERTAINTY OF RESPONSE INDEX ( CRI ) pada Materi Pelajaran IPA. Jurnal Pembelajaran Biologi, 6(1), 22–30.
Annisa, R., Astuti, B., & Mindyarto, B. N. (2019). Tes Diagnostik Four Tier untuk identifikasi pemahaman dan miskonsepsi siswa pada materi gerak melingkar beraturan. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan (JPFK), 5(1), 25. https://doi.org/10.25273/jpfk.v5i1.3546
Ay, Y. (2017). A REVIEW OF RESEARCH ON THE MISCONCEPTIONS IN MATHEMATICS EDUCATION. Education Research Highlights in Mathematics, Science and Technology, 21–31.
Borg, W. R., Gall, M. D., & Gall, J. P. (1984). Educational Research: An Introduction. In British Journal of Educational Studies (Vol. 32, Issue 3, p. 274). https://doi.org/10.2307/3121583
Dendodi, D., S, H. T. M., & Hamdani, H. (2020). Pengembangan Tes Diagnostik Four Tier Test Dilengkapi Dengan Self-Diagnosis Sheet Tentang Energi Di Sma. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 8. https://doi.org/10.26418/jippf.v1i1.41854
Diani, R., Alfin, J., Anggraeni, Y. M., Mustari, M., & Fujiani, D. (2019). Four-Tier Diagnostic Test with Certainty of Response Index on the Concepts of Fluid. Journal of Physics: Conference Series, 1155(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1155/1/012078
Didik, L. A., Wahyudi, M., & Kafrawi, M. (2020). Identifikasi Miskonsepsi dan Tingkat Pemahaman Mahasiswa Tadris Fisika pada Materi Listrik Dinamis Menggunakan 3-Tier Diagnostic Test. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 128. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9911
Efriani, N., Zulyusri, Rahmi, Y. L., & Sumarmin, R. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Sutera Pada Topik Fotosintesis Menggunakan Tes Diagnostik Two Tier. Atrium Pendidikan Biologi, 29–36.
Endra, F. (2017). Pengantar Metodologi Penelitian (Statistika Praktis). Zifatama Jawara.
Fariyani, Q., Rusilowati, A., & Sugianto. (2015). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test Untuk Mengungkap Miskonsepsi Fisika Siswa Sma Kelas X. Journal of Innovative Science Education, 4(2), 41–49.
Fauziah, A., & Darvina, Y. (2019). Analisis Miskonsepsi Peserta Didik Dalam Memahami Materi Gerak Lurus Dan Gerak Parabola Pada Kelas X Sman 1 Padang. Pillar of Physics Education, 12(1), 73–80.
Gurel, D. K., Eryilmaz, A., & McDermott, L. C. (2015). A review and comparison of diagnostic instruments to identify students’ misconceptions in science. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 11(5), 989–1008. https://doi.org/10.12973/eurasia.2015.1369a
Halcomb, E. J. (2019). Mixed methods research: The issues beyond combining methods. Journal of Advanced Nursing, 75(3), 499–501. https://doi.org/10.1111/jan.13877
Handayani, N. D., Astutik, S., & Lesmono, A. D. (2018). Diagnostic Test Pada Materi Hukum Termodinamika. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 189–195.
Hanna, D., Sutarto, & Harijanto, A. (2016). Model Pembelajaran Tema Konsep Disertai Media Gambar Pada Pembelajaran Fisika Di Sma. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1), 23–29.
Harahap, I. P. P., & Novita, D. (2020). Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Diagnostik Four-Tier Multiple Choice ( 4TMC ) pada Konsep Laju Reaksi. Unesa Journal of Chemical Education, 9(2), 222–227.
Hasim, W., & Ihsan, N. (2011). Identifikasi Miskonsepsi Materi Usaha, Gaya dan Energi dengan Menggunakan CRI (Certainty of Response Index) pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Malangke Barat. Jspf, 7(1), 25–37.
Hendri, S., & Faradhillah. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Listrik Dinamis ( LKS ) Berbasis Inkuiri. IJIS Edu : Indonesian Journal of Integrated Science Education, 2(1), 1–6.
Hermita, N., Suhandi, A., Syaodih, E., Samsudin, A., Isjoni, & Rosa, F. (2017). Assessing pre-service elementary school teachers’ alternative conceptions through a four-tier diagnostic test on magnetism concepts. Advanced Science Letters, 23(11), 10910–10912. https://doi.org/10.1166/asl.2017.10184
Hidayat, A., Prastowo, S. H. B., & Supriadi, B. (2017). Identifikasi miskonsepsi momentum, impuls dan tumbukan melalui tes diagnostik empat tahap pada siswa SMA kelas XII. Seminar Nasional Pendidikan Fisika, 2(1), 227–234.
Howe, A. C. (1993). A Vygotskian perspective on teaching for conceptual change. The Proceedings of the Third International Seminar on Misconceptions and Educational Strategies in Science and Mathematics, 111–115.
Ismail, I. I., Samsudin, A., Suhendi, E., & Kaniawati, I. (2015). Diagnostik Miskonsepsi Melalui Listrik Dinamis Four Tier Test. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains, 2015(June 2015), 381.
Istighfarin, L., Racmadiarti, F., & Budiono, J. D. (2015). Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(1), 21–30.
Jannah, R., & Rahmi, I. (2020). Pengembangan E- Diagnostic Four Tier Test Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Peserta Didik. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(2), 151–160.
Jubaedah, D. S., Kaniawati, I., Suyana, I., Samsudin, A., & Suhendi, E. (2017). Pengembangan Tes Diagnostik Berformat Four-Tier Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Topik Usaha Dan Energi. October, SNF2017-RND-35-SNF2017-RND-40. https://doi.org/10.21009/03.snf2017.01.rnd.06
Kaltakci, D. (2012). DEVELOPMENT AND APPLICATION OF A FOUR-TIER TEST TO ASSESS PRE-SERVICE PHYSICS TEACHERS‟ MISCONCEPTIONS ABOUT GEOMETRICAL OPTICS. September, 1–560.
Kaniawati, I. (2017). Pengaruh Simulasi Komputer Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Impuls-Momentum Siswa SMA. Pembelajaran Sains, 1(1), 24–26.
Khairunnisa, Djudin, T., & Erwina, O. (2018). MENGINTEGRASIKAN REMEDIASI MISKONSEPSI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPTUAL CHANGE TIPE ECIRR DALAM PEMBELAJARAN GETARAN HARMONIS Scanned by CamScanner. Artikel Penelitian UNTAN, 1–11.
Kurniasih, N., & Haka, N. B. (2017). Penggunaan Tes Diagnostik Two-Tier Multiple Choice Untuk Menganalisis Miskonsepsi Siswa Kelas X Pada Materi Archaebacteria Dan Eubacteria. Biosfer: Jurnal Tadris Biologi, 8(1), 114–127. https://doi.org/10.24042/biosf.v8i1.1270
Kusumaningrum, D., Napitupulu, B., & Tyas, D. K. F. N. (2017). Analisis Miskonsepsi Siswa di Kelas XI SMA Negeri 1 Jayapura pada Materi Fungsi Komposisi. Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pembelajarannya, 2(1), 14–21. https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIMP/article/view/250/222
Leoni, L., Maison, M., & Muslim, M. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Four-Tier untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Operasi Bentuk Akar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 771–778. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.284
Lesmana, G. (2021). Bimbingan Konseling Populasi Khusus. Kencana.
Lestari, S. S. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi IPA Kelas VII SMPN 2Marga Sekampung. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Mahen, E. C., & Nuryanti, A. Y. (2018). Profil Pemahaman Konsep Calon Guru Fisika pada Materi Gerak Harmonik. Universitas Negeri Semarang Physics Communication, 2(1), 18–25.
Mahfuzhoh. (2018). Analisis Miskonsepsi Siswa dengan Menggunakan Teknik Evaluasi Two Tier Multiple Choice Diagnostic. 01(02), 115–122.
Maison, Lestari, N., & Widaningtyas, A. (2019). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Usaha Dan Energi. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 32. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.314
Makhrus, M., Harjono, A., Syukur, A., Bahri, S., & Muntari. (2018). Analisis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Terhadap Kesiapan Guru Sebagai “Role Model” Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran Ipa Smp. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i1.171
Mardiah, S., Widyastuti, R., & Rinaldi, A. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Menggunakan Metode Inkuiri. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 119. https://doi.org/10.24042/djm.v1i2.2228
Molina-Azorin, Jose F. (2016). Mixed methods research: An opportunity to improve our studies and our research skills. European Journal of Management and Business Economics, 25(2), 37–38. https://doi.org/10.1016/j.redeen.2016.05.001
Molina-Azorin, José F, Tari, J.-J., Lopez-Gamero., M. D., Pereira-Moliner, J., & Ortega, E. M. P.-. (2018). The Implementation and Advantages of Mixed Methods in Competitive Strategy and Management Systems. International Journal of Multiple Research Approaches, 10(1), 412–421. https://doi.org/10.29034/ijmra.v10n1a28
Mulia, S. A. (2019). PHYLAMENT (Physics Education and Experiment). Jurnal Bina Desa, 1(1), 12–15.
Noprianti, E., & Utami, L. (2017). Penggunaan Two-Tier Multiple Choice Diagnostic Test Disertai Cri Untuk Menganalisis Miskonsepsi Siswa. JTK (Jurnal Tadris Kimiya), 2(2), 124–129. https://doi.org/10.15575/jtk.v2i2.1876
Nurdin, Hamdhana, D., & Iqbal, M. (2018). Aplikasi Quick Count Pilkada Dengan Menggunakan Metode Random Sampling Berbasis Android. E-Journal Techsi Teknik Informasi, 10(1), 141–154. https://doi.org/10.29103/techsi.v10i1.622
Nursyamsi, Sujiono, E. hadi, & Yani, A. (2018). Identifikasi Miskonsepsi Materi Fisika Suhu Dan Kalor Menggunakan Cri ( Certainty of Response Index ) Pada Peserta Didik Kelas Xi Mia Sma Negeri 8 Bulukumba. Jurnal Sains Dan Pendidikan Fisika, 1991, 44–54.
Perdana, K. F., & Rahardjo, D. T. (2018). Identifikasi Miskonsepsi pada Konsep Fluida Dinamis Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2017 / 2018.
Pujayanto, Budiharti, R., Radiyono, Y., Rizky, N., Nuraini, A., Putri, H. V., Saputro, D. E., & Adhitama, E. (2018). Pengembangan Tes Diagnostik Miskonsepsi Empat Tahap tentang Kinematika. Cakrawala Pendidikan, 37(2), 237–249.
Purwanto. (2018). Anaisis Korelasi dan Regresi Linier dengan SPSS (Vol. 21, Issue July). Staia Press.
Putra, A. S. U., Hamidah, I., & Nahadi. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Four-Tier Untuk Materi Gelombang Dan Optik. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1), 1–9.
Putra, M. (2017). Jurnal Pembelajaran Olahraga http://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pjk/index Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017. Jurnal Pembelajaran Olahraga, 3.
Putri, R. E., & Hasan Subekti. (2021). Analisis Miskonsepsi Menggunakan Metode Four-Tier Certainty Of Response Index: Studi Eksplorasi Di Smp Negeri 60 Surabaya. 9(2), 220–226.
Rahmatih, A. N., Fauzi, A., & Ermiana, I. (2020). Hubungan Motivasi dan Kemandirian Belajar Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar. Wahana Sekolah Dasar, 28(2), 76–83. https://doi.org/10.17977/um035v28i22020p076
Rawh, P., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2020). Pengembangan Four-Tier Diagnostic Test untuk Mengidentifikasi Profil Konsepsi Siswa pada Materi Alat-Alat Optik. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 5(1), 84–89.
Rochim, F. N., Munawaroh, F., Yuniasti, A., & Wulandari, R. (2019). Identifikasi Profil Miskonsepsi Siswa Pada Materi Cahaya Menggunakan Metode Four Tier Test Dengan Certainty of Response Index ( Cri ). Natural Science Education Reseach, 2(2), 140–149.
Rusilowati, A. (2015). Pengembangan Tes Diagnostik Sebagai Alat Evaluasi Kesulitan Belajar Fisika. Prosiding Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika (SNFPF) Ke-6 2015 1 Volume 6 Nomor 1 2015, 6, 1–10.
Sandora, L. (2018). Pengaruh Sikap dan Gender Terhadap Prestasi Belajar Psikologi Mahsiswa Universitas Islam Imam Bonjol Padang. XII(3), 72–79.
Sheftyawan, W. B., Prihandono, T., & Lesmono, A. D. (2018). Identifikasi Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-tier Diagnostic Test pada Materi Optik Geometri. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 147–153.
Sholihat, F. N., Samsudin, A., & Nugraha, M. G. (2017). Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa Menggunakan Four-Tier Diagnostic Test Pada Sub-Materi Fluida Dinamik: Azas Kontinuitas. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 3(2), 175–180. https://doi.org/10.21009/1.03208
Silung, S. N. W., Kusairi, S., & Zulaikah, S. (2017). Diagnosis Miskonsepsi Siswa SMA di Kota Malang pada Konsep Suhu dan Kalor Menggunakan Three Tier Test. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 2(3), 95. https://doi.org/10.29303/jpft.v2i3.295
Somroob, S., & Wattanakasiwich, P. (2017). Investigating student understanding of simple harmonic motion. Journal of Physics: Conference Series, 901(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/901/1/012123
Sugara, Y. D., Sutopo, & LAtifah, E. (2016). Kesulitan Siswa SMA dalam Memahami Gerak Harmonis Sederhana. Prosiding Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana UM, 01, 506–512.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development). Alfabeta.
Suparno, P. (2013). Miskonsepsi dan Perubahan Konsep Dalam Pendidikan Fisika. PT.Gramedia Widiasarana Indonesia.
Suwarna, I. P. (2013). ANALISIS MISKONSEPSI SISWA SMA KELAS X PADA MATA PELAJARAN FISIKA MELALUI CRI (CERTAINTY OF RESPONSE INDEX) TERMODIFIKASI. 1–15.
Syahrul, D. A., & Setyarsih, W. (2015). Identifikasi Miskonsepsi dan Penyebab Miskonsepsi Siswa dengan Three-tier Diagnostic Test Pada Materi Dinamika Rotasi. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 04(03), 67–70.
Thompson, F., & Logue, S. (2006). An exploration of common student misconceptions in science. International Education Journal, 7(4), 553–559.
TUMANGGOR, A. M. R., Jumadi, J., Wilujeng, I., & Ringo, E. S. (2019). The Profile of Students’ Physics Problem Solving Ability in Optical Instruments. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 5(1), 29–40. https://doi.org/10.21009/1.05104
Wadana, R. W., & Maison. (2019). Description students’ conception and knowledge structure on electromagnetic concept. Journal of Physics: Conference Series, 1185(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1185/1/012050
Widiyatmoko, A., & Shimizu, K. (2018). The development of two-tier multiple choice test to assess students’ conceptual understanding about light and optical instruments. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 491–501. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.16591
Yuberti, Y., Suryani, Y., & Kurniawati, I. (2020). Four-Tier Diagnostic Test with Certainty of Response Index to Identify Misconception in Physics. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 3(2), 245–253. https://doi.org/10.24042/ijsme.v3i2.6061
Yuliati, Y. (2017). Miskonsepsi Siswa Pada Pembelajaran IPA Serta Remediasinya. Bio Eduacatio, 2, 50–58.
Zukhruf, K. D. (2018). Mengidentifikasi miskonsepsi fluida statis pada mahasiswa calon guru fisika universitas samudra. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains, 1(1), 11–16. https://core.ac.uk/download/pdf/288206116.pdf
Zulmiyetri, Nurhastuti, & Safaruddin. (2019). Penulisan Karya Ilmiah. Prenadamedia Group.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Journal of Instructional Development Research
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
