Pengaruh Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) terhadap Hasil Belajar Matematika
DOI:
https://doi.org/10.61193/jidr.v2i1.13Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 20 Jakarta. metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi eksperiment, teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Instrumen untuk mengumpulkan data pada penelitian berupa tes pilihan ganda. Pengujian persyaratan analisis data terdiri dari uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher, diperoleh simpulan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Pada pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t, dan hasil uji-t menunjukkan bahwa pada taraf signifikasi 5% dan derajat kebebasan (dk=38) yang berarti , maka H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat dikatakan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajarkan mengggunkan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction lebih tinggi daripada rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan pada model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) terhadap hasil belajar matematika.
Referensi
Fitasari, L., Trapsilasiwi, D dan Setiawan, T. B. (2015). Penerapan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada sub pokok bahasan teorema pythagoras kelas viii-b SMP Negeri 3 Panarukan tahun ajaran 2013/2014. Vol. 4, No. 3, hal 171-180. (http://jurnal.unej.ac.id/index.php/pancaran/atricle/download/1722/1428. Diakses 3 oktober 2015 pukul 20:00).
Herlina. (2015). Pengaruh pendekatan aptitude treatment interaction (ati) terhadap pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 25 Pekanbaru. Vol. 4, No. 1, hal 79-86. (http://ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/download/2726/2672. Diakses pada tanggal 21 juni 2016. Pukul 11.05).
Lestari, N. D., Hobri, dan Trapsilasiwi, D. (2014). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berdasarkan model pembelajaran aptitude treatment interaction (ati) pada sub pokok bahasan prisma dan limas kelas VIII SMP. Kadikma. Vol. 5, No. 3, hal 41-50. (http://download.portalgaruda.org/article.php?article=297421&val=5045&title=PENGEMBANGAN%20PERANGKAT%20PEMBELAJARAN%20MATEMATIKA%20BERDASARKAN%20MODEL%20PEMBELAJARAN%20APTITUDE%20TREATMENT%20INTERACTION%20(ATI)%20PADA%20SUB%20POKOK%20BAHASAN%20PRISMA%20%20DAN%20LIMAS%20KELAS%20VIII%20SMP. Diakses pada 02 oktober 2015. Pukul 12.48).
Noprianto. 2014. Perbandingan hasil belajar kimia siswa antara penerapan model pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) dan Visual, Auditori, Kinestetik (VAK) dikelas X MAN 1 Model kota Bengkulu tahun ajaran 2013/2014. [Skripsi] (Online). (http://repository.unib.ac.id87491I,II,III,II-14-nop.FK.pdf. Diakes pada 08 oktober 2015. pukul 22.59).
Nuraini, O., Ainy, C., Suprapti, E. (2015). Penerapan model pembelajaran aptitude treatment interaction (ati) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi luas permukaan kubus dan balok kelas VIII SMP Mardi Putera Surabaya. Must. Vol. 3, No. 2, hal 86-104. (http://journal.umsurabaya.ac.id/index.php/matematika/article/download/100/60. Diakses pada tanggal 20 juni 2016. Pukul 13.57).
Nurdin, S. (2005). Model Pembelajaran Yang Memperhatikan Keragaman Individu Siswa Dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Quantum teaching.
Nurhayati. (2011). Pengaruh sikap dan kebiasaan terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Formatif, 1(3): 247-254.
Nuruliazaini. (2014). Pengaruh model pembelajaran aptitude treatment interaction (ati) terhadap hasil belajar matematika peserta didik. (skripsi tidak diterbitkan). Jakarta: Universitas Indraprasta PGRI Jakarta.
Permatasari, I dan Eva, L.M. (2015). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) terhadap hasil kemampuan pemecahan masalah matematika. dalam Leonard (editor). EduResearch, vol. 1: 145-168. Jakarta: Unindra Press.
Rahmawati, L., Priatna, D., Halimah, L. (2015). Pengaruh model pembelajaran aptitude treatment interaction terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Antologi. (http://kdcibiru.upi.edu/jurnal/index.php/antologipgsd/article/download/357/272 diakses pada tanggal 21 juni 2016. Pukul 11.03).
Septiana, I dan Ahdiyat, M. (2015). Pengaruh metode jigsaw terhadap hasil belajar matematika. dalam Leonard (editor). EduResearch, vol. 1: 239-269. Jakarta: Unindra Press.
Setiani, N., Susilaningsih dan Ngadiman. (2014). Upaya peningkatan prestasi belajar akutansi dengan menerapkan model pembelajaran aptitude treatment interaction (ati). Vol. 1, No. 2, hal 1-12. (http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/ekonomi/article/view/2456.Diakses pada 21 juni 2016. Pukul 14.05).
Siga, M dan Achiruddin. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Dalam Leonard (editor). EduResearch, vol. 1: 217-237. Jakarta: Unindra Press.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiono. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13.
Supardi. (2013). Hasil belajar matematika siswa ditinjau dari inteaksi tes formatif uraian dan kecerdasan emosional. Jurnal formatif, 3(2): 80-82.
Tiorenna, S. (2011). Pengaruh konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X (survey pada SMK se-kecamatan Ciracas). Jurnal Formatif, 1 (2): 95-109.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Sistem Pendidikan Nasional.
Widiastuti, W. (2014). Pengaruh model pembelajaran aptitude treatment interaction (ati) terhadap hasil belajar matematika siswa (quasi eksperimen di SMPN 10 Tanggerang Selatan). [Skripsi] (Online). (http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/25309/1/WULAN%20WIDIASTUTI-FITK.pdf. Diakes pada 21 juni 2016. pukul 10.42).
Zulhisra, F. F dan Khabibah, S. (2014). Penerapan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran aptitude treatment interaction pada materi luas permukaan limas dan tabung kelas x. Mathedunesa. Vol. 3, No. 3, hal 63-68. (http://ejournal.unesa.ac.id/article/16489/30/article.pdf. Diakses pada 21 juni 2016. Pukul 14.01).
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2021 Journal of Instructional Development Research
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
